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中班科学:好玩的多米诺骨牌-2019最新幼儿园中班教案

奥维斗地主在线,换三张麻将游戏,手机二人麻将 时间:2019年10月09日 09:27

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  中班科学:好玩的多米诺骨牌 中班科学好玩的多米诺骨牌 设计意图 游戏是幼儿的天性,而多米诺骨牌是一种集动脑动手于一体的益智活 动,探索玩多米诺骨牌,有助于幼儿主动学习。多米诺骨牌我们幼儿接触 的不多, 面对这种新颖的材料, 结合我的研究题 “科学活动中教师的介入” , 我预设为(第一步)材料介入,通过看、摸、比方式,让幼儿对材料的特 性有了一个深入的了解; (第二步)视频介入,借助直观的视频,让幼儿 明白多米诺骨牌与他们平常玩的积木玩法均有所不同, 从而掌握正确的玩 法; (第三步)游戏介入,以小组比赛“排长龙”的形式激发幼儿体验玩 多米诺骨牌的热情。 我通过这三个主要的介入点组织这次“好玩的多米诺骨牌”教学活动, 希望幼儿通过看看、 玩玩、 想想、 动动手, 体验到多米诺骨牌的好玩之处, 并真正喜欢玩。 活动目标 1 能大胆尝试,积极探索,掌握多米诺骨牌的玩法。 2 通过玩多米诺骨牌,感知力的传递现象。 活动准备 1“多米诺骨牌”玩法视频。 2 四小框多米诺骨牌; ;起始点标志及四个蓝色圆点。 活动重难点 重点知道多米诺骨牌的正确玩法。 难点理解力的传递原理,能合作完成“排长龙”游戏。 教学流程 认识多米诺骨牌——了解多米诺骨牌的玩法——尝试摆放多米诺骨牌 ——合作“排长龙”——延伸至后探索摆放更多的图形 活动过程 一、出示多米诺骨牌,让幼儿观察、比较其特性。 1 师张老师给你们准备了一些积木,请你们去看一看、摸一摸、比一比 这些积木,会有什么发现?(幼儿动手操作) 2 师谁说说你的发现?(幼儿讲述) 3 小结这些积木有个好听的名字,叫“多米诺骨牌” ,它们是长方形的、 木头做的、大小都一样。 (评析这一环节通过让幼儿去看看、摸摸、比比“多米诺骨牌” ,充分 调动起幼儿的感官去了解“多米诺骨牌”这种材料的基本特性。 ) 二、引导幼儿看视频,发现多米诺骨牌的正确玩法和力的传递现象。 1 师那多米诺骨牌是怎么玩的呢?我们一起看段视频就知道了。 (幼儿观看视频) 2 师谁说说这些骨牌是怎么摆放的?发生了什么事?(幼儿讲述,例如 幼骨牌全部倒下去了。 师是一下子全部倒下的吗?) 3 师那么这些骨牌为什么会一块接着一块地倒下呢? 4 小结原骨牌是一个个竖着排的,只要推倒第一块骨牌,它就会碰倒第 二块, 第二块倒下碰倒第三块, 就这样一块碰倒一块, 直到骨牌全部倒下, 这种现象叫力的传递。 (评析借助 “多米诺骨牌” 玩法的视频, 能让幼儿在看看和讲述中对 “多 米诺骨牌”的玩法有了一个初步的了解,那就是骨牌一定要竖着排的,为 下面的操作探索做好了前期的经验铺垫, 可以与幼儿平时玩的积木有所区 别,同时也可以让幼儿感知力的传递现象。 ) 三、让幼儿尝试玩多米诺骨牌,感知骨牌的间距摆放。 1 师那请你们也用骨牌排一排,排好后轻轻地碰倒第一块骨牌,看看后 面的骨牌会不会一块接一块地倒下去。 1 师谁说说你刚刚是怎么排的?骨牌有没有一块接着一块地倒下去 呢?(幼儿介绍) 2 借助,帮助幼儿感知骨牌排列的间距。 师哦, 你是这样排的, 谁和他排的一样的?你们的骨牌是一块接着一块 倒下的吗?(教师操作验证)那我们看看结果哦。 A 一下子全倒下了 B 后面的没有接着倒下 C 一块接着一块倒下 3 小结通过我们的操作,发现原骨牌排的时候不能紧紧靠拢的,那样会 一样子就倒下去的; 也不能太远, 不然前面的一块倒下就不能碰倒后面的 一块了;摆的时候应该一定要注意保持前后一定的距离哦。 (评析看了视频后,幼儿已经迫不及待地想自我尝试了,我们就顺势自 然过渡幼儿幼儿的操作探索这一环节, 让幼儿自己在探索中对比和视频中 看到的结果情况, 从中通过讲述、 比对和验证发现骨牌的间距摆放这一重 点。 ) 四、引导幼儿合作玩“排长龙”游戏。 1 师接下老师要请我们小朋友一组合作,在地板上用多米诺骨牌玩“排 长龙”的游戏。 介绍游戏规则每组都必须将骨牌的第一枚放置在这起始边上, 从这一直 往后排,排好后所有人都到边上等待,到时候每组请一个代表推,看看哪 一组排的又长又好! 2 幼儿操作。 34 人同时推第一枚骨牌,看结果。幼儿说说结果,找找失败的原因。 (评析通过“排长龙”游戏将本次活动提升到高潮,这样幼儿就可以将 自己掌握到的本领以比赛的形式展现出, 充分调动了幼儿学习的气氛。 同 时在比赛的时候,培养幼儿之间的合作能力。 ) 五、延伸至后,启发幼儿用骨牌摆出各种形状。 师我们小朋友玩“排长龙”游戏玩的很好哦。我们刚刚都把骨牌排成直 线,那还可以排成其他的形状吗?下后可以再去尝试一下啊! (评析“多米诺骨牌”有更多的排列图形,是一项益智类的操作活动, 启发性的言语可以让幼儿在后继续保有探索的意向,给他们指明了更高、 更难的目标方向。 ) 活动反思 整个活动环节、思路很清晰,教学难度层层递进,借助视频和幼儿对多 米诺骨牌的自我探究, 知道和掌握了多米诺骨牌的正确玩法, 通过一节活 动认识了一个新鲜的事物。 这次活动, 教师借助 “材料介入” 、 “视频介入” 和“游戏介入”这三个主要的介入点组织这次“好玩的多米诺骨牌”教学 活动,使得幼儿在看看、玩玩、想想、动动手中培养了一定的探究能力, 同时充分体验到多米诺骨牌的好玩之处。 但也存在着一些不足之处 1 新的材料对幼儿而言比较新颖,具有诱惑力,在堂上面孩子们忍不住 去摆弄它们,这样上的注意力就分散了许多。建议在前和幼儿了“约定” , 让堂的常规更好些。 2 环节一,并不会影响到本次活动的重点教学,可以删除,将更多的时 间留在幼儿的探究环节。 3 幼儿的探究环节,建议老师要放开些,让幼儿真正在探究中掌握多米 诺骨牌的正确玩法, 不要过多的去引导。 教师可以在幼儿探究的过程中用 相机或者录像去捕捉幼儿排列多米诺骨牌的各种情况, 在介绍和讲解的时 候就可以针对这些情况分析,有所针对性。 4 其中探索中给出的三种现象情形中骨牌紧密排列,倒下教师总结是的 一下子倒的,其实有些概念的错误,它其实也是一

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